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社工说 | 向校园欺凌说“不”
近年来,类似这样的群殴、辱骂、勒索、威胁、起侮辱性绰号等青少年校园欺凌案例不胜枚举,校园欺凌行为对青少年的影响巨大,无论是对于被欺凌者,还是欺凌者的健康成长都极其不利,并且对其成年后的行为产生重要影响...
社会组织介入 教你向校园欺凌说“不”
近年来,中小学生欺凌和暴力事件屡在网络曝光,引发社会高度关注,为了更有效地预防此类事件的发生,南京市鼓楼区宝塔桥街道爱众家庭成长工作站6月23日启动了预防校园欺凌社会服务项目,该项目首批覆盖南京晓庄学院...
【哈曼】偶然的社工,必然的结果:喜剧的悲剧
那时,学校里有一个念初二的小男生,白白净净的,戴个小眼镜,很是可爱。但经常被德育处“召见”。我在教务处工作,隔壁就是德育处,所以经常能看到这个小男孩站在走道里,或者站在办公室里被训斥。
姚进忠:校园欺凌的社会工作多维作为
校园欺凌频发,严重破坏学校教书育人环境,进而危害青少年的身心健康与学习成长。数量增加与性质恶化使得校园欺凌逐步演化为一个值得全社会高度关注的社会问题。
社工联动三方介入:多元架构遏制校园欺凌
学校是社会工作重要的服务领域, 学校社会工作的首要服务对象是处于困境中的学生,坚持关怀与正义的价值理念要求社会工作者警觉学生遭遇不公平对待,因此,介入校园欺凌是学校社会工作的专业使命。
社会工作多元架构遏制校园欺凌
遏制校园欺凌的社会工作介入,建议启动“联动‘家庭学校社区’三方的三级介入”机制,即学校社会工作者与学校相关的老师及其他人员、社区工作者、家长联合起来,整合资源共同参与,以学校、家庭和社区作为服务平台。...
实务手册 | 如何应对校园欺凌: 社工篇
虽然欺凌行为是发生在个别学生之间的现象,但是要有效地预防和减少校园欺凌现象,就要从全校范围内建设一个健康的生态环境,给学生提供安全、有爱负责的学习氛围。学校社工可以从安全、教学、社交、环境、员工发展几...
“校园暴走”项目启动 号召社会反校园欺凌
随着近期不断发酵的“中关村二小”欺凌事件,校园欺凌不仅成为学生、家长、老师的关注点,更在社会层面引起了极大的回响。校园欺凌的成因、对受害者、欺凌者和旁观者的影响,以及应对的方法亟待在认知上和技巧上得到...