特别的“成人礼”--长春市青少年事务司法社工服务案例

第一节 青春的冲动

案例的主人公是一名正值青春期的18岁大男孩，由于一时的冲动犯下了过错，万幸的是没造成不可挽回的后果。

小明（化名）是一个四口之家的长子，在家中除了父母之外还有一个小他十几岁的妹妹，父亲做装潢生意，母亲是一名全职太太。小明是一名即将高考的高三学生，就读于一所三类高校，他是美术特长生，文化课也有很不错的成绩。

在2018年年初的一个晚上，与往常一样，小明饭后坐在沙发上玩着手机，向来严格的父亲看到他没有学习就严厉地教训了他几句，结果小明一气之下选择离家出走。几天过去，小明身上的现金寥寥无几，他做了一个大胆的决定——抢劫。他简单伪装了自己，便在路边寻找目标，开始路过几名女性他不忍下手，在看到一名男子后，将其视为目标，实施了他的抢劫计划，但初次犯罪的紧张与害怕令他一击未成反被该名男子制服并送到公安机关。

小明在出家门的那刻永远也不会想到，再次与家人见面竟是在公安局冰冷的审讯室中，这一切恍若隔世……

第二节 重回校园的希望

小明头脑发热的抢劫行为，构成了犯罪，公安机关依法走完程序后，将案卷递交至检察院。万幸的是小明的行为并未造成不可挽回的后果，且得到了被害人的谅解。案子送到了检察机关之后，检察官收集了小明的资料，发现这是一个平时无不良行为也无不良交往的孩子，学习成绩还很不错，无前科，考虑到小明是个未成年人，根据2010年10月，最高院发布的《最高人民法院关于贯彻宽严相济刑事政策的若干意见》中第三部分第二十一条中再一次重申的对未成年人违法犯罪活动的基本原则与处理方针：“对于未成年人犯罪，在具体考虑其实施犯罪的动机和目的、犯罪性质、情节和社会危害程度的同时，还要充分考虑其是否属于初犯，归案后是否悔罪，以及个人成长经历和一贯表现等因素，坚持‘教育为主，惩罚为辅’的原则和‘教育、感化、挽救’的方针进行处理。”最终检察院对小明作出了附条件不起诉决定，由司法社工对其开展为期半年的考察，半年后，社工将给出社会调查报告，并由检察机关最终决定是否对其进行起诉。

小明为期半年的附条件不起诉帮教考察检察官交由司法社工来进行执行，在司法社工了解了整个案情和小明的家庭情况后，检察院、社工机构与被考察人签订帮教协议，司法社工的考察与专业服务就正式开始。

第三节 社工的介入

经过社工的初步了解，小明生活在一个四口之家，与父母和年少的妹妹一起生活，是一个典型的核心家庭，这样的家庭结构简单，更具灵活性和独立性，对于家庭中平等关系的建立比较有利，为小明的成长提供了良好的助力，也对社工的工作介入提供了良好的基础条件。社工进一步了解发现，小明的家庭教育是传统的“严父慈母”的模式，更偏向于专制型家庭。父亲对于小明的教育占据主导地位，态度强势方法生硬，由于自身的文化水平有限，所以对于小明的学习成绩十分关注，对于其他方面的教育非常薄弱，母亲在家庭中的角色是一个“慈母”形象，照顾孩子们的生活起居。这样的教育方式会让孩子与母亲产生一种“同病相怜”的感觉，会与母亲的关系更加亲密，这一点也体现在了小明一家的身上。

经过初步的评估，社工将小明此次抢劫事件的原因归结为两点：一是小明本人的法律知识不足、法律意识薄弱、存在侥幸的犯罪心理；二是小明的家庭教育存在问题，父母对小明的教育与引导不充足、不充分。

综上所述，帮教目的主要分为以下几点：第一，帮助小明认识到法律的权威不容侵犯，为其普及法律知识，提高守法意识；第二，以家庭为切入点，引导小明父母意识到现阶段家庭教育的不足，促使小明父母的家庭教养方式从原本偏向于专制型向民主型转变。

社工初步工作计划是以两个月为一个周期进行服务，第一周期的服务目标是帮助小明父母意识到现阶段家庭教育方式带给小明不良影响，帮助小明家庭梳理事情发生的原因，第二周期的服务目标是帮助小明家庭改善家庭教养方式，以亲子沟通作为工作的切入点，提高家庭沟通效率，进而向小明父母输出民主型家庭教养方式，在这一阶段，社工通过为小明父亲普及科学家庭沟通方式知识和布置家庭作业两种手段，帮助小明父亲不断改变。第三周期将对服务效果进行巩固，将小明家庭的教养模式向民主型转变和巩固。在整个工作周期中，对于小明的法律知识教育及普及将一直贯穿其中。

具体介入中，首先，社工借助系统式家庭治疗模式中的差异式提问和家庭作业技术以及叙事治疗当中的问题外化手段对小明家庭展开帮助。社工帮助小明父母分析现阶段的家庭结构及优势，为小明父母建立信心，同时通过讲解常见的三种家庭教养方式（专制型家庭，放任型家庭与民主型家庭）来令小明父母认识到家庭环境对于青少年成长的重要性，也为小明父母科普放任型家庭与专制型家庭背景下成长的青少年会对性格与为人处世方面造成什么样的影响，之后，社工帮助小明父母梳理小明整个犯罪行为的过程及心理变化，帮助小明父母了解小明内心的想法，及多年不恰当的家庭教养方式带给小明的影响；最后，社工给出了专业意见以帮助小明及其家庭向更健康的良性生活转变，社工建议小明父亲加强与小明的沟通，由于小明是通勤，亲子相处的时间并不少，所以社工为小明父母布置家庭作业，要求小明父母每天要与小明进行有效的交流，主题可以是学校的事情或者未来的想法等，目的是增进家庭成员之间的沟通，同时，社工也提倡父亲在家庭中要多听妻子与小明的想法与意见，对小明的想法要多加回应，对小明的决定提出各种引导式的分析或者意见。

为提升小明的法律知识，社工通过带领他参加检察院的“检察开放日”普法宣传活动和一些其他的“模拟法庭”活动，来提升他对法律的熟悉程度，经过社工的介入之后，小明能够掌握基本的法律知识，对自己之前的犯罪行为有了深刻的认识。

第四节 未来在招手

为期半年的介入后，小明的法律知识面得到拓展，法律意识增强，学习成绩也稳步上升，在期中考试结束之后，小明的成绩保持在班级前十名。小明父亲在与全家沟通后，决定全家利用假期出去游玩，一是为了鼓励小明知错能改，二是奖励小明学习进步。通过这件事情，能够看出小明及其家庭正在向更好的方向上前进。

作者单位：长春市益友青少年事务社会工作促进中心  

责任编辑：孙彩丹

文章来源：http://practice.swchina.org/case/2019/1217/35450.shtml