七年，我手持盲杖走上硕士学位授予舞台

七年，我从藏起盲杖到手持盲杖走上硕士学位授予舞台

——接受融合教育的视障研究生自述

七年的大学时光，随着研究生学位授予仪式，画上圆满句号。在这个特别的时刻，我手持盲杖，走上舞台，走向大家。——尽管我属于低视力，使用盲杖是视情况而定的，一般只是晚上一个人走路时用得较多。以前我不太愿意使用盲杖，尤其是在亲人、老师和同学面前，所以那天很多人是第一次看到手持盲杖的我。

很多朋友们也许会觉得，学位授予仪式是个庄严、喜庆的时刻，每位学子都希望把自己最好的一面展示出来，给众人留下最美的印象，没有必要把自己的弱点暴露人前。像我这样拿着盲杖走上学位授予的舞台，等于告诉所有人，我是视障人士，何必呢？

我之所以选择拿起盲杖，走上学位授予仪式的舞台，接受校长的学位授予，是因为我想告诉大家，我是一位视障硕士。视障，是我特有的属性，是一个无法回避的事实；硕士，是我和普通同学在一起完成学业获得学位顺利毕业的结果。这就是融合教育。

还记得，七年前，我刚来到华南农业大学，偌大的校园让我无比的痛苦，大学和中学之间的学习生活差异也让我无法适从。我不会主动向老师同学求助，也难以和同学互动交流。把自己的盲杖藏起来的我，不断掩饰自己缺点与局限，慢慢地伤痕累累、身心俱疲。就在那时，我遇到了卓彩琴老师，改变我一生的良师益友——是的，改变我一生，一点也不为过。

刚认识卓老师的时候，我就觉得她很懂我，一切不用我说，她就似乎知道我要说什么做什么。走在路上，尤其是有台阶的路，完全不用我说什么，她便会主动伸过手来让我扶着她走；还不是很熟悉的时候，在学校碰到我，会主动叫我，后面还会加一句“我是卓老师”；第一次和老师出去吃饭，她还知道帮我夹菜……这些看似平淡的小事，对于我而言，不但贴心、温暖，更让接受帮助的我感到自在舒服，被接纳。

曾几何时，我也有过茫然失措的时候，那一刻我收到了卓老师的短信：“坦然面对自己！”之后我们谈话谈了6个小时，她陪着我度过了我自己感到艰难的时候。“我愿意陪伴你的成长，这是我作为教师的天职，也是我作为社工的使命！”这是卓老师通过一封邮件给我的话。我记得自己看到这句话时，感动得泣不成声：终于有人理解我的感受，明白我的需要！是卓老师，把我从混沌中拉了出来，引导我放开心扉，接纳自己，接纳他人。

七年前，我选择修读社工专业的时候，我身边几乎只听到一种声音，那就是作为残障人士的我，我似乎更需要社工的帮助，难道还可以成为一名助人者吗？是啊，我曾经也一度认为我不可能参加工作，需要别人的照顾，更不可能帮助他人，这也让我深深地陷入了极度的无力与无助之中，失去生的意义与希望。

专业的学习，让不仅我了解到了助人自助的专业使命，也让我懂得了一个残障者的社会价值与能力，每个人都有不一样的优势与潜能，每个人都可以有尊严地活着，社会需要的是多元与包容，这一切的一切，都是社会工作的专业学习让我体悟到的。专业实习，我从战战兢兢地开小组，小心翼翼地与残障个案接触，到从容为残障人士解读政策、链接资源，带领视障群体外出活动，一步一步，我明白到社工的职责与使命；我耐心倾听着每一位残障人士的心声与诉求，走进每个独特而富有生命力的残障家庭，感受着彼此的艰难困苦，强烈的共鸣，帮助我把眼前残障社群的需求变成一篇篇索材丰富，分析深刻的学术论文，这也使我充满价值感与成就感。

大学七年，接受共融教育的路上，不但有卓老师的陪伴。很多老师以及亲爱的同学们对我也是从惊奇谨慎，到了解接纳。很多人会好奇我是怎么完成大学七年学业的。在华农，老师们都会给我准备大字试卷，还会帮我核对答题卡；绝大多数教学资料也会为我提供电子版，让我可以通过电脑阅读。生活上，舍友们除了有时帮我晾晾衣服，还有去食堂的时候告诉我每天有什么菜，其他的都是和大家没什么差别。我的舍友曾告诉我：“刚刚接触你的时候，还以为得像照顾妹妹一样照顾你，可慢慢发现，你有些事情比她们还厉害，是大家互相帮助。”我的舍友在认识我之前都没有与残障人士接触的体验，刚开始都会有所担忧，但慢慢相处下来，大家都成了好朋友好闺蜜。

七年间，我在成长着，从自卑到自信，从胆怯到勇敢，从幼稚到成熟。我学会了追寻心灵的方向，也学到了专业知识，成长为一名真正的社工。现在，我不仅可以面对真实的自己，面对自己的内心，而且可以面对别人多样的眼光。我不再因为他人的歧视与排斥而害怕视障，而是接纳自己这个特点更积极融入大家的生活。

学位授予仪式是庄严的，我希望用我最真实的自己接受学位授予，我希望手持盲杖独立完成，在这个极具意义的时刻，我要向大家展现的是最真实的我，我并不害怕大家知道我是视障人士，从今以后，我可以带着视障的这个特点自信地走出来，走进大家的生活！而这，都是融合教育带给我的宝贵经历与财富。

教育对一个人的发展至关重要，对残障人士来说更是如此。目前，我国大部分残障孩子在接受着隔离式的特殊教育，也许这样的隔离可以把我们保护得很好，但总有一天我们还是需要走向社会，而融合教育，随班就读恰恰能够很好地培养像我这样的特殊孩子的社会交往能力，与普通孩子一起成长，也更容易适应和融入社会。另一方面，接受融合教育，学习的知识相对更为丰富和系统，到了高等教育阶段的专业选择度更广，未来的就业选择可能性也更多，多元就业才能更好更快地实现！

今天，我毕业啦，我要告诉大家，我先天就有视力障碍，但同样获得了硕士学位，我一直接受的是融合教育！

（作者单位:广州市融爱社会服务中心）

责任编辑：段冬蕾

文章来源：http://team.swchina.org/style/2017/0703/29394.shtml