如何助社矫人员适应并顺利度过矫正期

信息要点

详细内容

引发/重要的事件

A女士在社矫中心参加的活动为两个8小时。中心社工严格执行社区矫正要求的法制教育和社区活动规定，务求规范，有效发挥社矫功能。A女士通过人际圈了解后，觉得不公平，说是：法制教育，有些人只是每个月过去所属司法所报到一次，签个名坐一下就可以了；社区服务，有公益活动就参加，没服务就两三个月才参加一次，要求社矫中心同步这种要求。中心按既定要求严格执行，于是A女士要求调离本中心，说服务影响正常生活与工作。

处理及有效性

在没有得到协调出结果之前，A女士仍然准时参加，按要求完成每个月的活动。但活动中表现得情绪较大。

行为表现

每次活动结束后，会质疑活动安排的学时，如时间计算,她认为参加半天可以计算为全天,不必太较真等。

人际关系

A女士性格直爽，和周围社矫人员关系很好，并且经常联系。

情绪状况

表现得很不耐烦，活动期间一有空就跟社工争辩，参与活动时也是踩点到,不愿意多做停留或与社工交流。

精神病记录

无

健康状况

良好

经济状况

有固定收入

暴力、虐待史

无

支持网络

A女士家有一八十岁老人和三岁孩子

接案社工评价

A女士很遵守中心秩序。在强制性监管和人性化服务中，社工尊重和接纳A女士的决定，继续提供改善自我认识的服务，同时加强矫正对象所处社会环境方面的工作。

会谈日期

主要讨论事项

介入重点

1月15日

案主情绪暴躁的原因，对目前状况的看法，和需要从社工处得到什么帮助，并初步达成口头协议

收集案主的基本个人资料，从案主的生活状况、面临的困难和个人的意愿，了解案主需求。通过接纳、尊重和支持等个案技巧，建立专业关系。

3月13日

法律系教授的《邻里关系》生动讲座，引起了案主强烈反响，询问案主对法制教育的体会。

帮助案主改变了信念：强行、善意帮助邻居，未必是一件好事。案主表示自己做错了，需要回去跟邻居道歉，协商解决这件事。同时对法制教育的学习内容表示肯定。

3月21日

参加完社区服务长者探访，主动找社工谈话，表达感受。

心理和认识发生了变化：经过接地气的社区公益探访，案主社会责任感增强了，并且还向社工提出，想除了找困难老人聊天外，能够允许自己提供一些物质，帮助有需要的长者，希望往后多一些这类活动。

4月16日

告知无法转回所属司法所，并做好心理辅导

解释完国家规范和落实两个8小时，将会有更多社矫人员下放至民间公益组织管理后，告知无法转回原司法所。经过在本中心的活动和学习回顾，案主已经能够很好适应这里的社矫管理，并对以前的态度道歉。

案主的改变状况

案主参加社矫中心的法制教育和社区服务后有了思想、认知改善，但社矫任务时间对就业和生活的影响仍然存在。

工作目标的实现程度

案主已经适应社矫中心的管理，态度和善，不存在不满情绪；法制教育和社区活动的安排亦进一步多元化，贴近民生，极易被案主接受和产生内心共鸣。

服务介入工作的投入

除了负责本个案的社工，工作中总共动用两名社工和一名资深退休老教授；三名分工为：一名负责个案跟进，一名负责法制教育内容设计，一名负责社区服务的筛选和发布；而资深教授则在法制教育开展中，倾向性间接介入个案。