外部影响与内省同作用—个性化教育矫正个案

 

    一、基本情况

社区矫正对象徐某，男，1987年1月18日出生，职业学校，未婚。2005年9月7日，徐某与其他五人结伙至上海殴华职业技术学院外与他人发生斗殴，分别致二人受伤，案发后徐某投案自首，其家属积极对被害人进行了经济赔偿，并取得了被害人的谅解。2007年2月法院以聚众斗殴罪判处徐某有期徒刑二年，缓刑二年。2007年3月28日正式进入了社区矫正。矫正期限为2007年2月23日至2009年2月22日止。

徐某的家庭状况一般，父亲是一名货运车驾驶员。平时的收入主要是靠给一些小企业运货所得。母亲无业在家，主要从事家务劳动。他本人现在在一家台资企业从事车工工作。在矫正期间，社工与之交流发现他的情况尚可，但时有反复，情绪不是很稳定，自控能力较差。

    二、背景资料

徐某是八十年代后期出生的，由于出生在农村，又是一个男孩，所以深得父母及祖父母的宠爱。小时候无论什么要求，父母一般都给以满足。加上从小家庭教育不是很严，所以是非观念不强，比较任性。在上学时也不能严格要求自己，成绩也一般。初中毕业后没有考上高中，进入了一所职业学校。进入学校后交友不慎，与一批所谓的“志同道合”的同学混在一起，不能认真学习，经常旷课，外出游玩，以致发生与其他同学共同参与聚众斗殴。

    三、确定个性化教育矫正的理由

徐某因判刑而被学校除名，尽管已经找到工作，但好高骛远，思想脱离实际。加上他又是暴力犯罪，且又是未成年人，进入社区矫正以来，尽管能参与社区矫正活动，但是主动性和自觉性不够，对社区矫正的认识也不是很正确。加之其家庭教育也存在问题，过分溺爱，所以确定将其列入个性化教育。

    四、个性化教育矫正目标

1、近期、阶段性目标

加强与徐某的沟通，帮助其正确认识社区矫正的性质，认真遵守社区矫正规定。

时间：从开始起大约三个月。

2、终期目标

通过个性化教育，帮助其树立正确的人生观和价值观，不断增强集体意识和劳动意识，改变不良的行为习惯和思想观念，顺利回归社会，做一个守法的合格公民。

时间：大约需要三至六个月。

 

五、个性化教育矫正的计划

1、增强每月的联系，在个别教育中帮助其认识自我，以理解、关怀和不歧视的态度让徐某感受到社会的关怀，认清自身的长处和缺点，正确定位、勇敢面对、克服好高鹜远的思想观念。

2、加强同徐某家人的联系，共同开展对徐某的帮助，改变家庭及父母的教育方法，促进徐某思想观念的变化。

3、开展有针对性的心理健康辅导，让其了解和掌握心理健康知识，帮助其更好地掌握心理调适的节能，更好地立足社会、融入社会。

4、开展一系列的活动，增强其集体主义、爱国主义等方面的意识。

    六、个性化教育矫正的具体实施过程

1、开案后，社工将介入的重点放在了纠正徐某的错误认知上，引导他正确认识自己，一方面社工以平等、尊重、接纳和不歧视的态度加强了与他的交流联系。倾听他对自己、对人生、对家庭、对他人、对社会的认识，以不批判的方式倾听他的叙述。另一方面，社工用一些成功人士艰苦创业、吃苦耐劳的奋发精神的事例与徐某一起探讨，用质疑、提问、具体化等心理咨询方法，让案主对自己的观点进行自我否定。比如在谈到世界首富比尔.盖茨时，徐某就流露出“像他那种人是没有办法比的”，“人家有钱又聪明”等心理，社工就跟他介绍道：比尔盖茨曾经做过推销，他也因为成绩不好而没有考上大学等道理来激发徐某的自信心。由于社工平等接纳的态度使徐某感到自己在社工的面前是平等的，这样我们之间的沟通变得顺畅，交流也变得无话不说，良好的沟通环境使他更容易接受社工的帮助，也使他的内心受到触动，慢慢的他也开始反省起自己的一些想法和行为。

2、抓住徐某的些许变化，社工感觉应更深入地开启他的理智和道德之门。如何进行呢？社工总结了与徐某接触中他存在的问题，认为集体主义，劳动观念的形成非常重要，尤其他从小受到父母宠爱，更应增强他的集体主义、利他主义和爱国主义思想。社工利用植树节，组织他参与植树活动，一方面增强他的集体观念，另一方面也有利于他融入主流社会。今年4月份，社工又带领他参加祭扫烈士林园活动，让他亲身感受烈士英雄事迹，了解许多烈士做出的爱国壮举，同时让他知晓在平时那些烈士又是那么地默默无闻。通过几次活动，徐某有了很大的触动。他说：“沈老师，以前我根本没有考虑那么多，只知道享受，不知道付出，今后我要好好工作，做一些能做的事情。”

3、随着徐某认识的逐步提高，社工感到光说教是不能长久的，只有让他将道理内省、成为自觉就必须强化他的心里健康意识和辨别是非的能力。于是社工就积极组织心理健康教育，让他掌握一些抗挫折、抗压力、缓解情绪的方法，平时在个别交流时也非常注意帮助他克服不良心理和情绪。总是能使他笑容满面的领悟些道理。例如：在交谈时说到女朋友，徐某总有些自豪感，因为女友在上大学，是一位大学生，他感觉非常自豪。社工抓住这一点，启发他说：女友是大学生，很棒，那么你怎样？有没有信心在学业上向女朋友靠得更近一些呢？他也若有所思，最近在他的情况汇报中就有想去读大专的念头。

 

七、个性化教育矫正的效果

在徐某自己的努力下，在社工的帮助下，现在徐某的情况有了很大的改变。他不但能认真遵守社区矫正的有关规定，而且对自己“三班倒”的工作也看的非常重。他时常在情况汇报中说，“不管工作多么累，我也要坚持，因为现在这份工作是我需要的，但我也会努力找一份更好的工作。”

    八、结案

社工认为，通过九个月的个性化教育，徐某达到了最初制定个性化教育的目标，应该结束个性化教育，转入常规教育。

责任编辑：白楚菡

文章来源：http://practice.swchina.org/case/2014/0820/16852.shtml